Gli individui con disabilità Education Act (IDEA), ha ordinato che tutti gli americani con disabilità hanno il diritto a un'istruzione pubblica gratuita. Dall'avvio di IDEA, molto dibattito ha avuto luogo per quanto riguarda il modo migliore per fornire l'istruzione alle particolari esigenze degli studenti. Una pratica volta a fornire una positiva esperienza educativa per gli studenti l'educazione speciale è l'integrazione, in cui gli studenti dell'educazione speciale sono collocati in aula regolare educazione per una parte della giornata scolastica. L'obiettivo del mainstreaming è quello di fornire agli studenti l'educazione speciale l'opportunità di acquisire competenze adeguate socializzazione e l'accesso alla stessa educazione degli studenti di istruzione regolare, pur consentendo loro l'accesso alle risorse locali e le aule di educazione speciale.

Integrazione è diventato una prassi normale in molte scuole. Studenti dell'istruzione speciali possono essere integrati in una classe regolare educazione per una parte della giornata scolastica-per esempio, la spesa lezione di inglese in classe regolare di istruzione, ma la spesa la classe di matematica in classe educazione speciale. Mainstreaming è personalizzabile e si basa spesso sulla sentenza del maestro regolari classe e l'insegnante di educazione speciale, entrambi i quali non mancherà di tenere in costante comunicazione con chiarezza valutare i progressi di uno studente. Se utilizzato correttamente, l'integrazione permette allo studente educazione speciale per sfruttare al meglio tutte le risorse a loro disposizione.

I critici di mainstreaming sostengono che essa pone uno stigma inutile per gli studenti di educazione speciale, richiamando l'attenzione sul fatto che essi Non passano l'intera giornata in classe regolare di istruzione. Gli oppositori sostengono che gli studenti l'educazione speciale deve essere posto in classe regolare di istruzione a tempo pieno-Questa pratica è chiamata piena inclusione. Trascorso l'intera giornata in classe regolare istruzione sarebbe ridurre lo stigma sociale legato al fatto di essere uno studente di educazione speciale, in base agli avversari. Tuttavia, piena inclusione limita agli studenti l'educazione speciale di approfittare delle risorse a loro disposizione in classe, educazione speciale, che potrebbe non essere disponibile in classe regolare di istruzione.

Reverse integrazione nasce dal concetto di integrazione. Al contrario l'integrazione, l'educazione degli studenti regolari sono introdotti nel sistema scolastico di istruzione speciale o part-time o per l'intera giornata scolastica. Questo incoraggia l'interazione sociale, permette agli studenti l'educazione speciale per raccogliere informazioni da parte degli studenti di istruzione regolare, e fornisce agli studenti l'educazione regolare una migliore comprensione delle diverse esigenze particolari. Reverse integrazione è spesso fatto in età prescolare e aule scuola materna di sviluppare l'accettazione e la tolleranza, mentre i bambini sono abbastanza giovane per essere meno consapevoli di stigma sociale.