Orton-Gillingham metodo di lettura e di scrittura è stata sviluppata nel 20 ° secolo. Utilizzando un approccio multi-sfaccettato per comprendere la lettura e la scrittura, fondatori credevano che le informazioni sarebbero diventate più saldamente impiantato nelle menti degli studenti. Il Orton-Gillingham approccio è usato raramente in materia di istruzione pubblica oggi, ma ha trovato alcuni accettazione nelle classi per i bambini con difficoltà di apprendimento, dislessia, o autismo.

I fondatori di questo metodo di apprendimento sono stati entrambi membri del personale presso la prestigiosa Columbia University. Anna Gillingham era uno specialista di istruzione, con una storia di formazione degli insegnanti di successo. Samuel Orton è stato ben rispettato patologo e psichiatra, con un particolare interesse per lo studio dei bambini con difficoltà di apprendimento. Gillingham integrare metodi Orton nel suo manuali di formazione, alla fine pubblicazione quello che sarebbe diventato lo standard per il metodo di Orton-Gillingham, correttivi di addestramento per bambini con disabilità specifiche in lettura, ortografia e calligrafia . Pubblicato la prima volta nel 1935, il libro sarebbe presto diventata la base per il metodo primario di lettura e scrittura di istruzione nelle scuole pubbliche americane.

La Orton-Gillingham sottolineato un approccio multi-disciplina di stile di apprendimento. Oltre alla copia di una lettera in giù, lo studente dovrebbe anche parlare ad alta voce e, con la mano, disegna in aria. I sostenitori ritengono che questo porterebbe ad un rafforzamento triple, dando un multiplo bambino trigger per aiutarlo a ricordare la lettera o una parola.

In aggiunta alla tripla forzata di apprendimento, gli insegnanti sono pensati per lavorare in modo strutturato. Le lettere devono essere pienamente compreso, prima di passare alle parole, frasi e così via. Se ci sono difficoltà in quanto si verificano in seguito ad un concetto particolare, l'insegnante dovrebbe ricominciare da capo. Questo rende il Orton-Gillingham approccio difficile da usare in ambienti grandi gruppi, come gli studenti possono imparare a tassi molto diversi. La varianza di comprensione degli studenti è pensato per essere uno dei motivi che il metodo funziona meglio in uno-contro-uno o situazioni di piccolo gruppo.

Nonostante l'uso diffuso di Orton-Gillingham approccio, diversi studi scientifici sugli effetti del programma hanno restituito risultati contrastanti o contraddittori. Nonostante l'incapacità del metodo efficace per dimostrare in modo uniforme in uso diffuso, è ancora considerato benefico per i bambini molto piccoli o quelli che lottano con dislessia o altri disturbi dell'apprendimento. Una organizzazione non-profit chiamata The Academy of Practitioners Orton-Gillingham ed Educatori sorveglia l'uso corretto e l'apprendimento della Orton approccio Gillingham. Questa organizzazione, con sede a New York, offre l'accreditamento alle istituzioni e agli insegnanti, in particolare per quanto riguarda ad aiutare gli studenti dislessici.