andragogia è una filosofia di insegnamento che si concentra su istruire adulti, piuttosto che bambini. Si è visto come una metodologia diversa da quella pedagogia, che si concentra sui modi migliori per istruire i bambini. È stato sviluppato all'inizio degli anni da parte del 19 ° secolo, come risposta al fallimento della pedagogia tradizionale al meglio istruire adulti più tardi nella vita.

Il termine ha origine con un educatore tedesco, Alexander Kapp, ma è stato l'americano Malcom Knowles che veramente elaborato l'idea e sviluppato le basi per andragogia moderna. Knowles ha sviluppato il suo sistema basato su quattro concetti base: in primo luogo, che gli adulti vogliono essere pienamente coinvolto nello sviluppo della propria istruzione, che hanno un forte senso del concetto di sé, e la loro motivazione nasce da questo, in secondo luogo, che la formazione esperienziale è la forma più forte di educazione degli adulti, che comprende che consente ai discenti di fare i propri errori, in terzo luogo, che per gli adulti ad avere una disponibilità reale di imparare, di cui hanno bisogno di sentire ciò che stanno imparando è direttamente rilevante per la propria vita e, infine, che gli adulti imparano le cose dal rapporto di risolvere i problemi, piuttosto che passivamente l'acquisizione di nuovi contenuti.

Anche un rapido sguardo a questi mostra come drasticamente andragogia differenzia da molte forme tradizionali della pedagogia, anche se non condivide molti elementi con più moderne forme di pedagogia. Una delle idee più importante è che, mentre i bambini sono in molti modi letta come una nave vuota con un forte desiderio innato di acquisire nuove informazioni in una vasta gamma di settori, abbracciando un amore per l'apprendimento a fini di apprendimento, lo stesso non è necessariamente vero per gli adulti. Gli adulti sono viste come già abbastanza calcificate nei loro modi di pensare, in vista del loro tempo, energia, e la capacità mentale di risorse limitate. Questo li porta a essere molto più esigenti in quanto decidono di proseguire.

Di conseguenza, uno degli aspetti più importanti di una pratica forte di andragogia è che collegherà direttamente l'oggetto per la vita dello studente o di lavoro . Adulti, Knowles ha dichiarato, non vuole imparare in un vuoto, che vogliono vedere come le informazioni possono aiutarli. Allo stesso tempo, l'apprendimento deve coinvolgere il discente adulto a tutti i livelli, compresi i meccanismi di feedback che consente loro di cambiare il proprio sistema di apprendimento. Il senso di potere personale è importante in andragogia, mentre nei bambini pedagogia tradizionale si presume siano bene con una figura autorevole che mette curriculum del tutto. Naturalmente, in molte moderne teorie di pedagogia, alcuni di questi presupposti fondamentali del bambino che sta imparando sono anche messo in discussione, e più le forme progressive di pedagogia cominciare a guardare molto più simile andragogia.

Un passaggio importante nel andragogia è percettivo: il passaggio dalla istruttore di essere considerato come una posizione di assoluto potere per più di un facilitatore nel processo di apprendimento. Questo passaggio da un modello didattico di educazione ad una più collaborativo ha svolto un ruolo importante negli adulti eccitante per proseguire la loro formazione, e continua a crescere come un movimento come più gli adulti tornare alla ambienti educativi tardi nella vita.